Proyectos de Aprendizaje
Muchas escuelas entienden que hay una grande distancia entre la realidad escolar y la realidad del mundo; entre lo que se enseña y el interés de los estudiantes; entre lo que la escuela cree que es importante y lo que la sociedad demanda a los jóvenes que salen de la escuela. Algunas escuelas ya están dando grandes pasos y asumiendo la responsabilidad de cambiar la dirección de la educación con propuestas innovadoras, otras, a pasos tímidos, tratan de enderezar el camino. Pero todavía hay muchas que no han despertado a esta realidad.
El WebEducador cree que el futuro de la educación es la educación que entiende el deseo de aprender de los niños y los jóvenes. Y este deseo es el motor que hace que ocurra el aprendizaje. Pero para el motor trabaje, se necesita el que lo alimente con combustible y el que lo prenda. Después, solo hay que seguir el camino, muchas veces desconocido, que se abre en varias direcciones, que pueden presentar obstáculos y, a veces no llegar a ninguna parte. De todos modos, se aprende mucho a lo largo del camino. Porque no es el maestro que está en el volante. Él tal vez conozca diversos caminos, pero es el alumno quién decide adonde ir.
Muchas veces, los proyectos escolares son planificadas por los maestros o la dirección escolar, involucrando toda la escuela o un grupo en particular, pero no pueden ser considerados como proyectos de aprendizaje si no se originan del deseo de los estudiantes o cuando ellos no son considerados en las tomas de decisiones.
El WebEducador desea abrir este espacio para discutir el significado real de un proyecto de aprendizaje o de una pedagogía vivencionista que tiene un nombre muy sugestivo de lo que la educación debería ser: viva, vivenciada, con vida. Quiere traer testimonios de personas que viven esta experiencia, mostrar ejemplos concretos y trazar los pasos importantes para que un proyecto lleve realmente al aprendizaje y al desarrollo de habilidades.
Para Comprender Mejor
"Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holísitca), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido."
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
"El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner,Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende y cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo." ("aprendizaje basado en proyectos" - Dra. Lourdes Galeana de la O. - Universidad de Colima)
http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
